Anàlisi de Grease por Ely

Comencen a arribar els treballs dels alumnes sobre les pel·lícules que recreen d'una forma o altra el tema de Romeo i Julieta. Ací tenim el treball d'Elisabeth Meján.

Montando "Julieta"

Este trimestre estamos llevando a cabo el proyecto de trabajo "Montando Julieta" que concluirá con la lectura dramatizada delante de los alumnos de 6ª de primaria del CEIP Cavite en el marco de la Fería del Libro que organiza el colegío con todo tipo de actividades culturales.

En primer lugar, deberéis definir qué es "un proyecto de trabajo" y qué pasos debemos dar para llevarlo a cabo tal y como comentamos en clase.

A continuación, definiremos que es "una lectura expresiva" a partir de los apuntes y comentaremos los progresos que vayamos experimentando en los ensayos que estamos realizando en clase.

En tercer lugar, propondremos un PPT a manera de investigación sobre el tema. Nos documentaremos exhaustivamente sobre los temas de la obra, los personajes y los conflictos clave. Aquí tenéis el PPT de referencia para elaborar el vuestro.

Experimentar y escribir después

“La escritura es una tecnología de producción de verdades, como lo son los museos, 

la escuela, la familia, los mass media, la filosofía...)

(Beatriz Preciado) 

La vida nos da experiencias pero la escritura sirve para conocernos. Ahora bien, para conocernos lo primero que tenemos que hacer es plantearnos preguntas y de inmediato nos viene a la mente la más importante: ¿por dónde empezar si nunca nos han entrenado a hacernos preguntas, sino a aprendernos de memoria las respuestas?

Una manera de empezar es contando en nuestro blog o en nuestro cuaderno aquellas experiencias que nos hayan hecho pensar un poco. Y creemos que el otro día con la ayuda de los profesores en práctica conseguimos debatir con argumentos, sin descalificarnos, ni burlarnos los unos de los otros. Sin humillar al otro por miedo a ser atacados. A veces parece que tenemos demasiado aprendido el principio "insulta antes que te insulten".

Pero vamos al grano. La actividad de escritura que os proponemos está relacionada con la experiencia del debate que hicimos esta semana en clase. La pregunta que formulamos para iniciar el tema era: ¿Crees que actualmente existe igualdad entre hombres y mujeres? A continuación y ayudados por los profesores en prácticas cada grupo preparó argumentos a favor, argumentos en contra, y un tercer grupo que criticaba las dos posturas con los contra argumentos "Sí, pero no..." y  "No, pero sí...". Además recordad que cada grupo formuló una pregunta clave que desmontara las tesis del grupo contrario y buscó un ejemplo, anécdota o pruebas de la vida real que lo corroboraran. 

El debate fue bastante fluido, los portavoces expresaron con ingenio sus argumentos y se respetaron los turnos de palabras... Todo un logro en nuestro grupo. Además, aunque hubo discrepancia de ideas, conseguimos escuchar opiniones personales de todo tipo sin perder la compostura.

Para escribir tu reflexión sobre la experiencia te proponemos los pasos siguientes:

• Describe las características del grupo con el que trabajaste, cómo os pusisteis de acuerdo y los argumentos que encontrasteis y que expuso el portavoz.
• Analiza los contra argumentos que esgrimieron los otros dos grupos y comenta lo que te parece.
• Formula las preguntas y las anécdotas que buscastéis en vuestro grupo para desmontar los argumentos del contrario.
• Comenta los documentos gráficos que utilizamos para iniciar el debate y da tu opinión personal sobre la experiencia y sobre el debate como técnica de aprendizaje.

Más domumentos gráficos que hemos utilizado para iniciar el debate:

- Los niños hacen lo que ven y la violencia contra las mujeres como la violencia en general es una cuestión de educación.

- El feminicidio es una lacra mundial como nos dan a entender las infografias de diferentes países sobre asesinatos de mujeres a manos de sus parejas.

- Una metáfora útil para relacionarnos entre hombres y mujeres y tratar los conflictos podría ser el deporte favorito de los hombres "Díselo con fútbol".

Aprender con películas

La tarea consiste en preparar una presentación en PPT de una película que trate un tema histórico, que recree el mundo de la educación o que tenga formato de documental. Para ello eligiereis una de las que encontrareis en la lista trabajada en clase.

Calendario de presentaciones de las películas:

1. Anthony. Los juegos del hambre.
2. Brenda.  Lo imposible.
3. Alba. Forrest Gump.
4. Ely. El niño del pijama de rayas.
5. Alicia. Tengo algo que decirles.
6. Ricardo. 300.
7. Rafa. Gattaca.
8. Ainhoa. El perfume.
9. Israel. Centurión.
10. Carmen. Poseidón.
11. Alejandro.
12. ...

Guión para preparar el análisis que os permita tener una gama variada de elementos para elaborar vuestra presentación PPT:

PRIMER ESQUEMA DE ANÁLISIS

- Analizar el tema y el argumento de una película

- Explica cómo es cada personaje. Sus características, lo que le encuentras positivo y negativo. Cómo se llama y por qué se comporta como lo hace. Explica las relaciones emocionales y sociales que mantiene con los otros personajes.

- Análisis de los hechos narrados. Si en la película existe algún parecido con situaciones que conozcas, analiza las actuaciones de sus miembros y compáralas con las que conoces en tu pueblo, barrio o ciudad.

- Mensaje final de la película: ¿Qué consideras lo más importante en tu recuerdo de la película?.

ANÁLISIS TÉCNICO

Con esta actividad se pretende que aprendas lo que es una ficha técnica de una película, en relación con elementos técnicos, sus mensajes y su estilo narrativo. Elementos a analizar: Director; Productor; Actores principales; Director de fotografía; Año en que se filmó: Premios; Autor de música.

- Análisis de lenguaje cinematográfico: Tipos de planos que dominan; Movimientos de cámara; Calidad de la interpretación de los actores; Importancia de la música.

- Análisis de los valores que se presentan:  valora como presenta los aspectos sociales positivos y negativos. ¿Cómo se comportant los personajes?. ¿Qué cambiarías de sus actuaciones?

- Análisis de la estética de la película: ¿Cree que está bien expresada la idea central? ¿La narración te parece correcta? ¿La estructura musical es la adecuada? ¿Que opinas de los trucos y efectos especiales?

- Análisis del género al que pertenece la película: Nombra otras películas del mismo género; Compáralas con la que has elegido; Explica semejanzas y diferencias.

ANÁLISIS DEL MENSAJE

Cuando hablamos de «mensaje», nos referimos a la idea o ideas que los responsables-emisores de la película han querido trasmitir a los espectadores-receptores a través de los diálogos, de la narrativa cinematográfica, de la música, etc.

- ¿Qué crees que nos han querido decir con esta película? Reflexiona sobre las ideas principales.

- Haz un mapa conceptual o un esquema en el que se refleje el contenido temático de la película. Procura que se vean claras las diferentes historias paralelas que representan cada personaje.

- Propón 3 temas a debatir a partir de la película.

- Explica en qué crees que te ha influido esta película?  ¿Qué te ha enseñado? ¿Qué relación crees que tiene la película con algún contenido de tus estudios o de tu vida familiar o privada? ¿Te has visto reflejado en  algún personaje de la película?. Razona y explica tus respuesta.

- Comenta 3 frases claves de la película y analízalas en su contexto.

Póster con aforismos sobre educación

Instrucciones para injertar vuestro póster en una entrada del blog:
- entrad en google drive en vuestra carpeta de documentos.
- desplega la pestaña de "Archivos" en la barra de navegación.
- darle a publicar el dibujo y copiad el código html que generará.
- id a la entrada del blog y escribid primero el título de vuestro aforismo y una penqueña introducción explicando el significado.
- una vez realizado esto cambiat la pestaña "Redactar" por la pestaña de al lado "HTML" pegad el código que habiais copiado y volved al modo "Redactar" para comprobar que ha funcionado.
- por último añadid una o varias etiquetas en barra vertical de la derecha con la palabras unidas por comas por ejemplo; aforismos, educación, pensamientos, etc.